पास-फेल के बजाय सर्वांगीण विकास-जीवन कौशल की नीतियां बनाएं, हिसार समाचार हिंदी में

ककक्षा 5 और 8 में छात्रों के लिए नो-डिजिटल योग्यता को पूरा करना भारत की शिक्षा प्रणाली में एक महत्वपूर्ण बदलाव है। शिक्षा अधिकार अधिनियम के तहत शुरू की गई इस नीति का उद्देश्य छात्रों की विफलता को रोककर शिक्षा तक सार्वभौमिक पहुंच को सुनिश्चित करना था। हालाँकि, शिक्षा के नतीजों में गिरावट की डिग्री के साथ, संशोधन पुस्तकालय पर ज़ोर की उपलब्धि और गुणवत्तापूर्ण शिक्षा के बीच संतुलन बनाने का प्रयास किया जाता है।

नो-डिलीचमेंट के सिद्धांत को बल दिया जाता है, जिससे यह सुनिश्चित होता है कि छात्र शिक्षा प्राप्त करना जारी रखता है, भले ही वे छात्र शिक्षा के रूप में संघर्ष करते हों। जिन छात्रों के असफल होने के कारण उन्हें छोड़ दिया गया था, उन्हें अब फिर से जांच करने और सुधारात्मक सहायता प्राप्त करने का अवसर मिला है। इन छात्रों को रोककर, नीति सक्रिय भागीदारी और पार्टिसिपेशन को बढ़ावा दिया जाता है, जबकि अभी भी शिक्षा तक सार्वभौम सहभागिता को बढ़ावा दिया जाता है।
कक्षा 5 में शामिल होने वाले विद्यार्थियों को अब अगली कक्षा में जाने से पहले सुधार करने का अवसर मिलता है, जिससे यह सुनिश्चित होता है कि वे पीछे न छूटें। नीति में सुधारात्मक निर्देशों के प्रावधान शामिल हैं, यह सुनिश्चित किया गया है कि कोई भी छात्र शिक्षा के कारण शिक्षा से शुरू न हो, न्यायसंगत शिक्षा को बढ़ावा दिया जाए। उदाहरण के लिए: कक्षा 5 में अध्ययनरत होने वाले छात्रों को विशेष सहायता और पुनः परीक्षा के अवसर मिलते हैं, जिससे उन्हें शिक्षा प्रणाली में बने रहने में मदद मिलती है।
माता-पिता संघर्षरत छात्रों की पहचान करना और प्रगति की निगरानी में सक्रिय रूप से शामिल होते हैं, यह सुनिश्चित करते हैं कि सभी बच्चे पैदा हों, उनका प्रदर्शन कैसा हो, पूर्ण शिक्षा प्राप्त हो। माता-पिता के साथ-साथ नियमित संचार के माध्यम से सीखने की प्रक्रिया में शामिल होते हैं, इससे यह सुनिश्चित होता है कि शैक्षिक विफलता का कारण कोई भी बच्चा नहीं हो सकता। नीति का उद्देश्य छात्रों को सफल होने के कई अवसर प्रदान करना, उन्हें शिक्षा प्रणाली में शामिल करना, उनके लिए उन्हें स्कूल छोड़ने की अनुमति देना।
नीति परिवर्तन के बाद, कक्षा 8 में अनुत्तीर्ण होने वाले छात्रों को परीक्षा में बैठने का एक और मौका दिया जाता है, जिससे स्कूल छूट की दर कम हो जाती है। नीति परिवर्तन योजना में छात्रों को सीखने के लिए प्रेरित करने के लिए अतिरिक्त सहायता की आवश्यकता होती है, सीखने के परिणामों को बेहतर बनाने के लिए अधिक अनुकूलित दृष्टिकोण प्रदान किया जाता है। सेंट्रल में, कंसर्टेट छात्रों को अब सीखने के अंतराल को दूर करने के लिए अतिरिक्त कोचिंग की पेशकश की जाती है, जिससे बेहतर शैक्षणिक प्रदर्शन सुनिश्चित होता है।
पुनः परीक्षा प्रणाली रत्ने के बजाय योग्यता-आधारित मूल्यों पर ध्यान केंद्रित करती है, जिससे यह सुनिश्चित होता है कि छात्रों के सीखने के परिणाम अधिक सार्थक और प्रभावशाली हों। सैनिकों में, हाल ही में लागू किए गए योग्यता-आधारित परीक्षणों में व्यावहारिक ज्ञान का आकलन किया जाता है, जिससे छात्रों को मूल योग्यता के बजाय मूल योग्यता को याद करने में सक्षम बनाया जाता है। नीति यह सुनिश्चित करती है कि समग्र विकास को बढ़ावा दिया जाए ताकि विद्यार्थियों को शैक्षणिक और गैर-शैक्षणिक शिक्षा आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए व्यक्तिगत ध्यान दिया जा सके।
दिल्ली सरकार के स्कूलों में, संघर्षरत छात्रों को समग्र विकास को बढ़ावा देने के लिए शैक्षणिक सुधार के साथ-साथ मनोवैज्ञानिक और वैज्ञानिक समर्थन भी दिया जाता है। शिक्षक को अब सीखने के अंतगर्त की पहचान करनी है और उसे दूर करने के लिए जिम्मेदारियां निभानी हैं, यह सुनिश्चित किया जा रहा है कि वे प्रत्येक छात्र की प्रगति में अधिक निवेश करें। कक्षा शिक्षक अब प्रगति रिकॉर्ड बनाए हुए हैं और विषयों में संघर्ष करने वाले छात्र व्यक्तिगत रूप से निगरानी कर रहे हैं, जिससे लक्षित हस्तक्षेप रणनीतियाँ विकसित हो रही हैं।
पास होने के लिए कई मुद्दे हैं, नीति की विफलता के दोषों को कम करना है, छात्रों को रहने और सुधार करने के लिए प्रेरित करना है। जो छात्र पहले सूचीबद्ध थे, वे कलंक के जोखिम में थे, लेकिन अब उन्हें दूसरा मौका दिया गया है, जिससे ड्रॉपआउट दर कम हो गई है और दृढ़ता की सुविधा मिल गई है। नो-डिलीवरीज सर्टिफिकेट्स को पूरी तरह से बेहतर सीखने के परिणामों के साथ यूनिवर्सल बैलेंस का संतुलन बना रहता है। स्केल और गुणवत्ता पूर्ण शिक्षा पर ज़ोरो डेक, यह शिक्षण और आकलन में सुधार ला सकता है। हालाँकि, इस बदलाव को सफल बनाने के लिए बेहतर प्रशिक्षण, सुधारात्मक सहायता और छात्रों के मार्गदर्शन के लिए सहयोग की आवश्यकता है।
देश में शिक्षा की निम्न गुणवत्ता के मूल लक्षणों को उजागर करने के बजाय, पूरा ध्यान पास/फेल सिस्टम को फिर से लागू करना है। समय की मांग है कि सभी सितारों को अधिक नामांकन से काम करना चाहिए, और अब समय आ गया है कि शेष सितारों को अधिक नामांकन से काम करने का प्रयास करना चाहिए। परिणामस्वरूप, नकारात्मक प्रभावों को कम करने के लिए एलईडी डिस्प्ले के साथ संशोधन किया जाना चाहिए, या इसे एक नए, अधिक स्थिर दृष्टिकोण से प्रतिस्थापित किया जाना चाहिए। मुख्य लक्ष्य बच्चों के समग्र विकास को बढ़ावा देना और उन्हें जीवन कौशल प्रदान करना चाहिए।

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